潢川黃岡實驗學(xué)校校長郭進做客縣政府網(wǎng)站

　　主持人：郭校長，您好!歡迎您做客我們在線訪談欄目。

　　郭   進：主持人好，網(wǎng)民朋友們好! 非常高興參加潢川縣政府網(wǎng)站在線訪談欄目，同大家一起交流。

　　主持人：請您介紹學(xué)校的基本情況、獲得榮譽、在校學(xué)生數(shù)、老師的情況、校區(qū)等？

　　郭   進：潢川縣黃岡實驗學(xué)校創(chuàng)建于2018年，目前在校生5685人，教職工400余人。建校五年來，學(xué)校先后獲得了國家、省、市、縣級各級各類表彰34項。目前學(xué)校有兩個校區(qū)，新校區(qū)建設(shè)預(yù)計今年完工。

　　主持人：請您介紹一下從事教育工作以及走上校長崗位后的從業(yè)經(jīng)歷，在這一過程中，有沒有什么人、什么事或者是什么書，對您影響很大，進而形成了您的教育理念？有沒有您十分認(rèn)同的教育格言。

　　郭   進：我從湖北黃岡師院畢業(yè)后進入教育系統(tǒng)工作，因為期望有更加豐富的經(jīng)歷，我先后在湖北、云南、陜西、江西、河南等地方工作過。我最認(rèn)同的是教育家陶行知先生的“生活即教育”的理念，雖然陶行知先生已去世將近80年，但他的教育理念依然有著強大的生命力與現(xiàn)實意義。

　　主持人：作為校長，您覺得面臨的最大壓力或者最大挑戰(zhàn)是什么？您認(rèn)為校長必須具備的素質(zhì)有哪些，為什么？

　　郭   進：校長面對的壓力與時代發(fā)展及社會環(huán)境密切相關(guān)。當(dāng)前我想所有校長面臨的最大壓力都會是“安全”二字，關(guān)系社會民生、家庭幸福，責(zé)任重大。校長需德才兼?zhèn)洹Ｆ返率橇⑸碇荆ｉL只有品德服眾，班子及教師隊伍才能有凝聚力；才是賦能之力，找準(zhǔn)方向、選對方法，教師隊伍才能有戰(zhàn)斗力。

　　主持人：對于民辦學(xué)校，鮮明的特色定位和品牌效應(yīng)十分重要，您如何看待學(xué)校的這項工作？

　　郭   進：對于民辦學(xué)校，教育教學(xué)質(zhì)量是強健的腿，有了這樣強健的腿，在比賽中才不會落后；特色則是翅膀，有了這雙翅膀，辦學(xué)效果就會由量變轉(zhuǎn)為質(zhì)變。我校一直堅持“五育并舉”的辦學(xué)思路，重視學(xué)生“德智體美勞”的全面發(fā)展，勞動課程、藝術(shù)課程、社團建設(shè)都是我校著力打造的特色課程。從目前的效果來看，社會評價、家長評價、師生評價都非常好。對于學(xué)校品牌效應(yīng)，我的理解是六個字： 質(zhì)量好，有特色。

　　主持人：近年，黃岡實驗學(xué)校已經(jīng)成為新的信陽市品牌學(xué)校，請您和大家分享一下您和教職工的辛勤經(jīng)歷。

　　郭   進：成績的獲得與縣委、縣政府、教育主管部門及社會各界的大力支持分不開，格瑞教育集團及學(xué)校都十分感激。

　　黃岡實驗學(xué)校是全寄宿制學(xué)校，師生24小時吃、住在校，學(xué)生肯學(xué)，老師們守得緊，尤其是我們的班主任，早上早讀開始就來到了教室，中午在班里看護孩子們的午休，一直到夜里查完寢才能休息，確實是非常辛苦的。

　　主持人：您如何理解文化在學(xué)校發(fā)展中的作用？在長期發(fā)展過程中，貴校有沒有形成獨特的校園文化？具體體現(xiàn)在哪些方面？有沒有明確的一訓(xùn)三風(fēng)（校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)）？

　　郭   進：文化是引領(lǐng)學(xué)校不斷前行的力量。黃岡實驗學(xué)校辦學(xué)以來，在校園內(nèi)形成了積極向上的校園文化氛圍。學(xué)生在校陽光開朗，學(xué)習(xí)知道刻苦，文娛活動爭先恐后，體育活動永爭第一；黃岡實驗的學(xué)生特別守規(guī)矩，從七年級到高三一直都是排著整齊的路隊去就餐，知道“粒粒皆辛苦”的意義，學(xué)校食堂中也形成了習(xí)近平總書記倡導(dǎo)的“浪費可恥、節(jié)約光榮”的就餐氛圍。

　　我校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)分別是：

　　校訓(xùn)：尚德，明理，樂學(xué)，善思；

　　校風(fēng)：溫馨校園，幸福教育，兼容并蓄，追求卓越；

　　教風(fēng)：愛崗敬業(yè)開拓進取 學(xué)教結(jié)合 為人師表；

　　學(xué)風(fēng)：勤奮刻苦學(xué)會學(xué)習(xí) 獨立思考 勇于創(chuàng)新。

　　主持人：在您的學(xué)校，您有沒有給教職工提供一個為之奮斗“愿景”，您希望教師、學(xué)生在怎樣一個環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)，學(xué)校變成一個怎樣的學(xué)校？“愿景”是否實現(xiàn)？為什么？

　　郭   進：因為感覺自己對于教育的理解進入了一個瓶頸期，我曾經(jīng)有一年沒有在學(xué)校工作，而是在中國教育界影響力巨大的“醒獅論壇”做了一年義工并且當(dāng)班主任帶了很多期的學(xué)員。之后，我深刻認(rèn)識到：教育的核心是喚醒每個人內(nèi)在本自具足的智慧、善良和愛。

　　“愿景”的最終落腳點是“幸福”，一個幸福的校園必然是積極向上，高質(zhì)量發(fā)展的。每一個人都是獨特的，期望值也不盡相同，說愿景完全實現(xiàn)也不現(xiàn)實，我只是希望有更多的師生能一直保持善良，心中充滿愛，讓自己的人生因為奮斗而更精彩。

　　主持人：好校長就是一所好學(xué)校，校長是學(xué)校的核心，然而，一個學(xué)校的發(fā)展，也離不開教職工和學(xué)生的共同努力。在學(xué)校管理中，您如何看待教師和學(xué)生之間的關(guān)系？二者有無先后？理由分別是什么？

　　郭   進：沒有先后，師生關(guān)系一種特殊的社會關(guān)系和人際關(guān)系，兩者之間在教與學(xué)的交流中會形成多性質(zhì)、多層次的關(guān)系體系。這個關(guān)系鋪開談比較費時，舉個形象的比喻吧：理想中的師生關(guān)系應(yīng)是親如父子，教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，學(xué)生把教師當(dāng)成自己的父母。教師需嚴(yán)而有愛；學(xué)生則需尊師重道。兩者相輔相成，不分先后。

　　主持人：教師的師德建設(shè)、業(yè)務(wù)建設(shè)對一個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、服務(wù)水平是至關(guān)重要的，您是如何看待教師隊伍建設(shè)的，又是如何讓教師獲得職業(yè)幸福感和成就感？

　　郭   進：教師隊伍建設(shè)一直是我校的亮點工作，也是學(xué)校花費很大人力物力的工作。我認(rèn)為：抓師德師風(fēng)建設(shè)才能保證學(xué)校始終充滿正能量；抓業(yè)務(wù)建設(shè)是學(xué)校保持高質(zhì)量發(fā)展的基石所在。

　　在教師的職業(yè)幸福感和成就感獲取方面，學(xué)校一是保證教師的薪資、福利不低；二是通過貫穿學(xué)年的培訓(xùn)體系讓教師能明確感受到收獲滿滿，月月有提升，年年有進步；三是通過清晰的晉升渠道讓教師有不斷去奮斗的動力。

       非常感謝郭校長今天做客我們訪談節(jié)目，今天的訪談先到這里，再次感謝您的光臨!再見!